Jazykové školy Praha západ Hostivice

respondentů. Ostatní didaktické technologie jsou pak ve výuce anglického jazyka používány a méně procenty respondentů z prvního stupně základní školy. Z nich se poměrně hojnému využití těší počítačnotebooknetbook s připojením na Internet a výukové programy a jazykové školy Hostivic vzdělávací softwary, které jsou shodně využívány respondenty. Poměrně časté využití má stále ve výuce angličtiny také klasická desková tabule, kterou na prvním stupni využívá respondentů. Využití ostatních didaktických technologií je pak poměrně malé. Jako jiná didaktická technika využívaná při výuce anglického jazyka na tomto stupni ZŠ byl uveden mikrofon. CD přehrávač MP přehrávač desková tabule tabule Flip Chart interaktivní tabule promítac plátno zpětný projektor data projektor televizor DVD přehrávač videokamera počítač s Internetem žákovské počítače s Internetem reproduktory sluchátková zařízení jazyková laboratoř jiné počet respondentů didaktickétechnologie stupeň stupeň Na druhém stupni základní školy je pořadí dvou nejvyužívanějších didaktických technologií ve Blatiny výuce anglického jazyka opačné, tedy nejvíce respondentů používá ve výuce angličtiny CD přehrávače a o jednoho respondenta méně pak Praha 17 interaktivní tabuli. Četnější je na tomto stupni také využití deskové tabule, kterou v dotazníku označilo respondentů, oproti respondentům z prvního stupně. Poměrně hojnému využití se těší stejně jako na prvním stupni počítač s připojením na Internet, který jazyková škola Hostivice

ale na druhém stupni označilo respondentů, což je o dva méně než na prvním stupni základní školy. Výukové programy a vzdělávací softwary pak ve výuce anglického jazyka na tomto stupni využívá respondentů. Ostatní didaktické technologie jsou využívány méně než respondentů z druhého stupně základní školy. Jako jinou didaktickou techniku využívanou ve výuce angličtiny na druhém stupni označil jeden hostivická pražská plavou s kojencem

Hostivicích jazykové škole

z těchto učitelů stejně jako na prvním stupni ZŠ mikrofon. Můžeme tedy konstatovat, že zatímco na prvním a druhém stupni základní školy se využití učebních pomůcek ve výuce angličtiny liší, využití didaktických technologií jsou na obou stupních zkoumaných základních Bílá Hora škol velmi podobné. Zajímavý je pak vztah mezi otázkami č. a tedy mezi materiálními didaktickými prostředky, které mají učitelé na jazyková škola Hostivice základních školách k dispozici, a těmi, které využívají při výuce anglického jazyka. Toto porovnání uvádí tabulka umístěná pod Lužiny tímto textem. V prvním sloupci jsou uvedeny počty respondentů resp. jejich součet z prvního a druhého stupně ZŠ, které mají daný jazykovými školami Hostivice materiální didaktický prostředek k dispozici. Ve druhém sloupci je uveden počet respondentů, kteří danou učební pomůcku či didaktickou technologii využívají při výuce anglického jazyka na základní škole. A ve sloupci třetím je pak uveden poměr mezi materiálními didaktickými prostředky, které mají učitelé k dispozici, a těmi, které ve výuce anglického jazyka využívají, tedy procento využití jednotlivých materiálních didaktických prostředků. Využití jednotlivých učebních pomůcek a didaktických technologií ve výuce.