Jazykové školy Praha západ Zvole

této oblasti cítí být dostatečně informováno více učitelů anglického jazyka na prvním stupni, předpokládáme tak, že o další vzdělávací kurzy nemá zájem více učitelů na prvním než na druhém stupni základní školy. Pro verifikaci této hypotézy byla využita Praha 16 kombinace dat z otázek č. a Tabulka Informovanost a zájem respondentů zúčastnit se vzdělávacího kurzu či školení v oblasti moderní didaktické techniky počet respondentů na stupni počet respondentů na stupni dostatečně informováni další kurz ano další kurz ne další jazyková škola Zvole kurz nevím Tabulka ilustruje vztah mezi informovaností učitelů anglického jazyka na základních školách v oblasti moderních didaktických technologií a jejich zájmem zúčastnit se kurzu či školení v této oblasti. Z této tabulky je zřejmé, že počet učitelů anglického jazyka Lahovičky na prvním stupni základní školy, kteří jsou dostatečně informovaní v oblasti moderních didaktických technologií, je vyšší než počet učitelů na druhém stupni ZŠ. Ovšem na druhém stupni základní školy mají učitelé větší zájem zúčastnit se vzdělávacího kurzu, který by ještě rozšířil jejich znalosti v této oblasti. Je zde také více respondentů celkem osm, kteří už nemají zájem zúčastnit se vzdělávacího kurzu zaměřeného na oblast moderní didaktické techniky. Na prvním stupni základní školy jsou to pouze čtyři učitelé anglického jazyka, kteří už se nechtějí v této oblasti vzdělávat. Většího nezájmu rozšiřovat si znalosti v této oblasti tak dosáhli jazyková škola Zvole

učitelé anglického jazyka na druhém stupni základní školy. Hypotéza tedy byla výzkumným šetřením vyvrácena. Shrnutí a vyhodnocení výsledků výzkumného šetření Pomocí dotazníkového šetření a jeho výsledků se nám podařilo odpovědět na základní výzkumné otázky stanovené v kapitole Formulace výzkumného problému a verifikovat všechny základní hypotézy stanovené v kapitole Podařilo se nám tedy Praha 12 zjistit, jaké nemateriální didaktické prostředky používají učitelé anglického jazyka. Mezi deset nejvyužívanějších vyučovacích metod ve výuce anglického jazyka na obou stupních základní školy patří sluchová ukázka, vysvětlování, zraková ukázka, didaktické hry, inscenační metody, dialog, čtení s výkladem, výukové projekty, opakovací a motivační rozhovor. Zjistili jsme také, že základní školy, jazykovou školu Zvole které se zapojily do výzkumného šetření této diplomové práce, mají dobrou materiální základnu v oblasti učebních pomůcek a stále se Zvole jazykovými školami zlepšující vybavenost moderními didaktickými technologiemi, díky jejich postupnému nákupu a zavádění do výuky. Dále se nám podařilo zvolskou pražskou masážích

Jazykové škole Zvolem

odpovědět na otázku jak často a za jakým účelem využívají učitelé na základních školách didaktické technologie ve výuce anglického jazyka. Celkem respondentů, kteří se zúčastnili tohoto dotazníkové šetření, využívá didaktické technologie ve výuce anglického jazyka Zdiměřice ve většině hodin alespoň v jedné ze tříd. Mezi pět nejčastějších účelů, ke kterým je didaktická technika ve výuce anglického jazyka využívána, patří procvičení učiva, rozvíjení poslechových dovedností žáků, motivace žáků, osvojení nové slovní zásoby a.