Jazykové školy Praha západ Chýně

školy liší. Zatímco učitelé používají při výuce angličtiny učebnic a klasických deskových tabulí, které mají k dispozici, procento využití ostatních materiálních didaktických prostředků ve výuce angličtiny na obou stupních je nižší. Jednomu z nejvyšších procent využití přes se těší například interaktivní učebnice, CD přehrávače, slovníky, MP přehrávače, interaktivní CD a DVD. Naopak jazyková škola Chýně nejnižší procento využití ve výuce anglického jazyka na základních školách mají hudební nástroje tabule Flip Chart a zpětné projektory Průměrně pak využití materiálních didaktických prostředků ve výuce anglického jazyka na obou stupních činí Jsou tedy využívány Blatiny téměř tři čtvrtiny materiálních didaktických prostředků, které mají učitelé anglického jazyka na základních školách k dispozici. Praha 17 Tabulka Procento využití materiálních didaktických prostředků ve výuce anglického jazyka na ZŠ k dispozici využíváno procento využití učebnice slovníky knihy v anglickém jazyce nástěnné obrazy mapy anglicky mluvících zemí obrázkové karty CD DVD hudební nástroje výukové jazykovými školami Chýní programy a vzdělávací softwary interaktivní učebnice CD přehrávač MP přehrávač desková tabule tabule Flip Chart interaktivní tabule promítací plátno zpětný projektor data projektor televizor DVD přehrávač videokamera počítačnotebooknetbook s Internetem žákovské počítače notebookynetbooky s Internetem reproduktory sluchátková zařízení jazyková laboratoř jiné Otázka č. K jakému účelu

využíváte didaktické technologie nejčastěji Graf Účel využití didaktických technologií ve výuce anglického jazyka na ZŠ Otázka č. se zaměřuje na zjištění účelů, ke kterým jsou didaktické technologie ve výuce anglického jazyka na obou stupních využívány. Respondenti mohli vybírat z různých účelů nebo mohli napsat jiný účel, který nebyl v odpovědích na tuto otázku obsažen. Této možnosti využili pouze dva respondenti z prvního stupně, kteří jako jiný účel uvedli didaktické hry. Odpovědi respondentů na otázku č. znázorňuje graf Ve výuce angličtiny na prvním stupni základní školy jsou didaktické technologie využívány nejčastěji k následujícím účelům v závorce je vždy uveden počet respondentů, kteří danou odpověď označili procvičení učiva motivaci žáků rozvíjení poslechových dovedností Chýně jazykovým školám žáků osvojení nové slovní zásoby a rozšiřování znalostí žáků Ostatní účely byly zvoleny méně než respondentů na prvním stupni instalatérech Praha západ Chýně

Jazykovou školu Chýni

ZŠ. Nejméně jsou didaktické technologie ve výuce anglického jazyka na tomto stupni ZŠ používány k rozvíjení psacích dovedností žáků Luka Na druhém stupni základní školy pak označili učitelé anglického jazyka, jejichž počet je vždy uveden v závorce, nejčastěji procvičení Lužiny učiva a rozvíjení poslechových dovedností žáků po motivaci žáků rozšiřování znalostí žáků osvojení nové slovní zásoby a gramatického jevu shodně po K ostatním účelům jsou početrespondentů účel využití didaktických technologií stupeň stupeň didaktické jazyková škola Chýně technologie využívány méně než učitelů anglického jazyka na druhém stupni ZŠ. Stejně jako na prvním stupni, i zde jsou didaktické.