Jazykové školy Praha východ Modletice

zvukovou komunikaci doplněny dalšími technologiemi, a kde žáci pracovali ve speciálních boxech vybavených technikou, které byly propojeny s řídícím pultem učitele. Hendrich, s. Tyto laboratoře sloužily ke zlepšení orálních projevů žáků pomocí sluchátkových zařízení s mikrofony, které umožňovaly jednak přenos těchto orálních projevů od žáků k učiteli, ale také tzv. autoposlech, kdy žák slyší ve sluchátkách vlastní projev. Rambousek, s. Takovéto jazykové laboratoře začaly být v minulých letech nahrazovány mobilnějšími systémy, které mohou být instalovány do libovolné třídy bez speciálních úprav a obvykle se skládají z uzamykatelné ovládací jednotky pro učitele a z přenosných skříněk pro žáky. Učitel i žáci mají k dispozici sluchátka s mikrofonem a v současné době jsou do jazykových laboratoří instalovány také počítače, takže tyto laboratoře už neslouží pouze k rozvíjení žákových mluvních dovedností. Zdrojem Modleticích školy jazykové výukového programu může být CD přehrávač, DVD přehrávač, televizor, počítač, mikrofon učitele apod. Učitel může práci žáků Herink kontrolovat odposlechem nebo konverzovat s libovolným žákem, aniž by rušil práci ostatních žáků. Konupčík, s. Žáci v jazykových laboratořích pracují samostatně, díky sluchátkům a mikrofonům je možno využít i práce ve dvojicích či skupinách. Harmer, s. Zvuková školách jazykových Modletice technika i auditivní materiály jsou pro jazykovou výuku velmi důležité. Učitel má mnoho možností, jakou zvukovou techniku a jakým způsobem Osnice

v hodinách cizího jazyka využít, i když tyto možnosti jsou vždy limitovány vybavením školy, protože náklady na pořízení moderní hlídáte dítěte nedaleko Prahy východ Modletic

Jazyková škola Modletice

zvukové techniky stejně jako vizuální či počítačové jsou vysoké, a ne každá škola si tak může dovolit širokou škálu moderních audio Voděrádky technologií. Televizní technika Součástí materiálních didaktických prostředků užívaných v jazykové výuce se stala i televizní technika. Jedná se o soubor přístrojů a zařízení, jehož účelem je snímání, zpracování, záznam a reprodukce televizního signálu. Rambousek, s. Pod tímto pojmem si v dnešní škole představíme zejména televizi a DVD přehrávače. Televizi známe především z domácího prostředí. Ve školním prostředí působí jako perspektivní a mnohostranně využitelný technický prostředek, který zkvalitňuje a Kocanda zefektivňuje výchovně vzdělávací proces. Televize v sobě spojuje řadu možností auditivních a vizuálních, realizuje různé didaktické záměry a má polyfunkční charakter. Omezeními využití televizní techniky jsou především jednosměrná komunikace bez vnější zpětné jazykové školy Modletic vazby a také fakt, že televize nemůže nahradit praktické činnosti žáků. Rambousek, s. Proto je využití televize pouze podpůrným jazyková škola Modletice prostředkem v jazykové výuce. Televize většinou společně s DVD přehrávačem slouží v jazykové výuce zejména k přehrávání audiovizuálních materiálů, například videí, televizních pořadů, dokumentů, filmů, seriálů, sitkomů, reklam apod. viz kapitola Dříve používané videorekordéry nahradily moderní DVD přehrávače, které umožňují přehrávat videa s titulky v různých jazycích, zastavit.